丁美珍，上海市虹口区特殊教育指导中心的主任，同时也是虹口区密云学校的一名教师。她最常说的一句话是：“我爱你们，不仅因为你们的样子，更因为在与你们相处的过程中，我也成为了更好的自己。”这句话道出了她对教育事业的热爱和坚持。

近日，丁美珍荣获了2025年全国“最美教师”称号。她在融合教育领域工作已有25年，致力于消除特殊需要儿童与普通儿童之间的差距，为每个孩子提供公平优质的教育资源。

在丁美珍看来，融合教育的核心是因材施教，而不是将特殊需要儿童孤立起来。她强调，所有儿童的行为问题背后都有其生理、心理等多方面的原因。如果只将有行为问题的孩子单独交给特教老师处理，而没有解决他们所处的环境问题，这些行为问题可能会反复出现。

作为“行为密码”的解读者，丁美珍认为，教师应该摒弃“特殊”标签，理解和接纳孩子的多样性。她带领团队开发了立体式绘本阅读、音乐治疗等38门区域共享课程和上百种教辅具，帮助学生克服学习障碍。

例如，对于有读写困难的孩子，他们研发了一系列教具：放大版课本让孩子更容易辨认文字；积木汉字帮助孩子理解字体的空间结构；阅读条和阅读棒则将孩子的注意力集中在“毫米之间”。这些创新的教辅工具为特殊需要儿童的学习提供了极大的支持。

在特教中心的小院里，各种植物生机勃勃。其中一棵铁树格外引人注目。“虽然很难，但我们期待着有一天能见证‘铁树开花’。”丁美珍说，这棵树象征着融合教育的希望和坚持。

2014年，丁美珍第一次见到脑瘫儿童小安（化名）。当时的小安几乎无法与外界交流，生活也十分艰难。在虹口区多部门的支持下，丁美珍组建了一支特别支持小组，为小安量身定制了服务方案。他们不仅上门提供教育和康复训练，还帮助改善了小安家中的无障碍设施，让他能够更好地融入社会。

丁美珍还邀请小安参加特教中心的“悦读园”活动。在这里，老师和志愿者通过音乐治疗、绘画治疗和戏剧表演等方式，帮助特殊需要儿童及其家长建立联系。一位小志愿者为了让小安体验拍球的乐趣，一只手握着他的胳膊，另一只手托着篮球，轻柔地触碰他的手掌。这个简单的举动不仅让小安获得了新奇的体验，也让这位志愿者学会了从不同的角度看待世界。

丁美珍常说：“你需要亲手抚摸过每个孩子的头，才能真正了解他们的需求，并将未知转化为成果。”正是这种亲身投入的态度，让她在融合教育的道路上不断前行。

从事教育工作37年，丁美珍见证了上海融合教育工作的巨大发展。她认为，推进融合教育的关键在于理念的转变。“我认为，最难的是让所有人理解，每个孩子都需要因材施教。”

今年，在丁美珍的努力下，融合教育的理念正式落户上海市虹口区广中路小学，并在一年级得到实施。这让她感到无比欣慰。“我们要做的，是点燃所有教师推动融合教育的热情，打造一支‘带不走’的教师队伍。”她表示。

通过多年的实践和探索，丁美珍用自己的行动诠释了什么是真正的教育精神——那就是让每个孩子都被看见，被理解，被尊重。