近日，四川成都推出多所"小初高"贯通式学校试点，学生入学后无需参加小升初、中考等阶段性考试，通过摇号方式确定生源，引发了社会各界对教育模式变革的广泛讨论。

面对"免中考"政策的出台，家长们表现出热烈欢迎。然而，我们更应该保持清醒认识：取消中考只是教育改革的一个开始，而非最终目标。这场改革的核心意义，在于为重新思考和定位教育的本质提供了重要契机。

"小初高"贯通式教育模式的确立具有积极价值。这一模式打破了学段之间的壁垒，让学生从持续不断的备考压力中得到解脱。例如成都列五中学的实践表明，教师能够将高中知识有机融入初中教学，实现知识点的有效衔接。同时，摇号录取的方式体现了教育资源分配的公平性，有助于打破"掐尖"招生的传统格局。

然而，在肯定政策的同时，我们也要警惕一个认知误区：不能简单地将取消中考等同于减轻学业负担。目前的试点虽然去除了中考这一关卡，但高考作为终极选拔机制的地位并未改变。如果我们的教育评价体系依然局限于单一标准、社会对人才的理解仍然过于狭窄，那么所谓的减负效果可能只是转移了压力，并没有真正解决问题。教育改革的目标不是取消竞争，而是要为每个学生提供更加多元的成长路径；不是消除赛道间的竞争，而是要拓宽赛道的数量与类型，让每一名学生都有机会找到适合自己的发展方向。

更为关键的是，仅仅取消中考一个环节的改革是远远不够的。如果不能配套推进课程体系优化、评价方式创新以及人才培养模式变革，这种突破很可能陷入新的困境。在当前优质高中资源分布不均衡的情况下，简单推广贯通式教育可能反而加剧教育资源分配的不公。这就好比一座老宅经过修缮，拆掉一面墙并不等于解决了整个建筑结构的问题。

展望未来，我们需要深刻认识到：教育的价值不在于取消什么，而在于构建更加完善的课程体系、建立多元化的评价标准、倡导包容开放的人才培养理念。只有当我们不再将改革的目标局限于某项政策的存废之时，才能真正开启属于新时代的教育新篇章。